生成式AI助作业提分，却致考试成绩断崖式下跌

一项由斯德哥尔摩大学与香港大学合作开展的纵向研究显示，在2022年9月至2025年6月间，对中部地区26,000名初高中学生追踪两年的结果表明，生成式AI的普及虽带来作业成绩上升，但严重削弱了真实考试表现。

作业效率提升背后隐藏的认知退化风险

数据显示，约八成学生在学习中频繁使用生成式AI，短期内作业得分平均提升18%。然而，这种“捷径”效应在持续六个月后显现负面后果：月度测评成绩出现近20%的下滑。至高风险升学考试阶段，中考成绩下降幅度扩大至24%，高考则为18%。

使用模式分化决定学习成效差异

行为数据揭示关键分水岭：81%的使用者将AI作为答案获取工具，直接提交由机器生成的作业内容；仅19%的学生将其作为辅助性学习资源，坚持自主分析与推导，未压缩完成时间，其考试表现维持稳定水平。研究强调，问题根源并非技术本身，而是学生在认知活动中过度依赖外部工具，导致思维深度与应变能力被系统性弱化。